Historie

„Unterricht und Erziehung. Es reicht nicht, den Jugendlichen mit gelehrten Büchern zu langweilen, man muss schlechte Leidenschaften bändigen und zügelloses Benehmen mit dem Zaum strenger Disziplin lenken. So wird er gut unterrichtet.“ (Übersetzung der Bildunterschrift des Reliefes am Altbau der „Alten Klosterschule“)

Dieses Motto dürfte so manchen Schüler zu Zeiten der Alten Klosterschule eher abgeschreckt als dazu eingeladen haben, die Schule zu betreten. Die 1973 eingeweihte Modellschule Obersberg hat es noch nicht zu einem solchen Relief mit wegweisender Inschrift gebracht, vielleicht auch deshalb, weil Worte – sind sie erst einmal eingemeißelt - schwer modifiziert werden können, was unserer Auffassung von moderner Schule zuwiderläuft. mehr ...

Die zweite "Wurzel" der Modellschule Obersberg, die kaufmännische Berufsschule, ist eng mit der Entwicklung von Industrie und Handel verknüpft. Auf Initiative der Hersfelder Industriellen A. Wever und F. Rechberg wurde 1893 die kaufmännische Berufsschule der Stadt Hersfeld gegründet. Die Schülerzahl stieg von 18 im Gründungsjahr 1893 auf 40 im Jahr 1902 und 190 im Jahr 1928. Träger waren zunächst Industriebetriebe und Kaufleute, bis 1934 die gewerbliche und die kaufmännische Berufsschule zusammengeführt wurden.

1935 folgte die Einrichtung einer zweijährigen staatlich anerkannten Handelsschule, die den Abschluss der mittleren Reife bei gleichzeitiger Vorbereitung auf die Berufsausbildung in kaufmännischer Berufen ermöglichte. 1957 wurde die einjährige Höhere Handelsschule eingeführt. mehr...

Die Konzeption der MSO ist das Ergebnis verschiedener bildungspolitischer Forderungen, die Ende der 60er Jahre an Bedeutung gewannen. Begünstigt wurde der Entscheidungsprozess durch den Raummangel an bestehenden Schulen und das Bestreben, bei notwendigen baulichen Veränderungen den aktuellen Stand der pädagogischen Diskussion zu berücksichtigen.

Zielsetzung einer neuen schulpolitischen Konzeption war laut Bericht des Kreisausschusses von 1970 „Verwirklichung der Chancengleichheit für alle Bildungswege, Bereitstellung einer Organisationsform für die neu zu bestimmenden Arbeitsziele und Arbeitsweisen, Ausweitung des Schulwesens zu einem zeitlich und räumlich umfassenden Bildungswesen“. mehr ...