Strategisches Ziel 4

Schülerinnen und Schüler der beruflichen Schulen sollen im Rahmen ihrer Berufsausbildung berufliche Handlungskompetenz entwickeln, um sie auf ihre spätere berufliche Tätigkeit vorzubereiten und ihnen bestmögliche Chancen auf dem Arbeitsmarkt zu eröffnen. Neben der fachlichen Kompetenz werden an sie auch in hohem Maße sprachliche Anforderungen im mündlichen und schriftlichen Bereich gestellt.

Demgegenüber beklagen Ausbildungsbetriebe gerade Defizite in der mündlichen und schriftlichen Ausdrucksweise. Auch die hohe Nichtbestehensquote in manchen Ausbildungsberufen wird auf die sprachlichen Defizite zurückgeführt. Dies zeigt deutlich, dass akuter Förder- und Differenzierungsbedarf besteht.

Durch gezielte Förderkonzepte sollen die Schulen im Rahmen des Strategischen Ziels 4 den „[...] Anteil[...] der Absolventen in 14 definierten Berufen des dualen Systems, die den theoretischen Teil der Berufsabschlussprüfung nicht bestehen, um ein Drittel bis zum 31.07.2009 für die dreijährigen Ausbildungsberufe und bis zum 31.01.2010 für dreieinhalbjährige Ausbildungsberufe [verringern].“ (www.kultusministerium.hessen.de, 11.02.2008)

Lesen Sie mehr über die Umsetzung des Strategischen Ziels 4 an der MSO...

www.iq.hessen.de

Informationen und Bestellmöglichkeit der Publikationen:

• Baukasten Lesediagnose
• Leseförderung im Unterricht
• Portfolio zum Leseverstehen
  für berufliche Schulen 
  
  

s1.teamlearn.de/b-1-mv_voli/

• Informationen  zur Leseförderung
  an beruflichen Schulen
• Didaktisierte Texte
  
  

www.uni-koeln.de/sprachfoerderung

• Materialien und Informationen zur Leseförderung
  in der Berufsschule (Passwort: gnuredröf)